Министерството на образованието и науката работи по нова рамка, която ще определи как българските деца се учат да разбират, използват и оценяват критично изкуствения интелект. Паралелно, още от тази есен, теми за AI ще се появят в часовете по всички предмети за учениците от 3. до 12. клас. Националният център за безопасен интернет – SafeNet.bg – вече внесе официално становище с подкрепа за посоката, но и с няколко предупреждения. Ето какво трябва да знаете като родител.
Какво се случва: МОН изгражда рамка за ИИ грамотност
Пет умения, които ще определят как децата работят с изкуствен интелект
В края на март 2026 г. МОН публикува за обществено обсъждане Рамка за ИИ грамотност в училищното образование – документ, който описва какви знания, умения и нагласи трябва да изгради всяко дете, за да се справя уверено в свят, в който изкуственият интелект е навсякъде.
Рамката е изградена върху пет взаимосвързани компетентности:
- Технологични знания – разбиране как работи ИИ, какви са възможностите и ограниченията му
- Етична осъзнатост – умение да се разпознават въпросите за справедливост, прозрачност, лични данни и идентичност
- Критическо мислене – способност да се оценява дали информацията, получена от ИИ, е достоверна и надеждна
- Практическо приложение – умение да се използва ИИ ефективно и отговорно в реален контекст
- Социално въздействие – разбиране как ИИ влияе на обществото, икономиката, здравето и природата
Рамката черпи опит от съвместен проект на Европейската комисия и ОИСР и служи като основа за бъдещото оценяване на AI грамотност в международното изследване PISA 2029. Тя не е урок по програмиране – фокусът е изцяло върху мисленето и ценностите на детето, не върху технологията.
126 милиона евро за дигитална трансформация на училището
Рамката е част от мащабен проект на МОН за дигитална трансформация на стойност 126 018 597 евро, финансиран от Европейския социален фонд. Проектът предвижда обновяване на платформата „Дигитална раница“, въвеждане на AI инструменти за персонализирано обучение и обучения за учители, ученици и родители в рамките на четири години.
По думите на Филип Иванов, директор на дирекция „Информационни и комуникационни технологии“ в МОН, ИИ е замислен като помощник на учителя, не като негов заместник. „Изкуственият интелект да помага на нашите учители. Той със сигурност няма да ги замени, защото не може да ги замени, но може да им е помощник и в административните процеси, и в таргетирането на съдържание за различните деца, и в персонализирането на обучението.“ – вижте още от позицията на МОН с експерти от министреството в предаването “Социална мрежа” по Нова Нюз.
Позицията на SafeNet: подкрепяме посоката, но рамката не е готова за прилагане
Амбициозно, но оперативно нереалистично
Националният център за безопасен интернет – SafeNet.bg, единственият специализиран в България център за подкрепа на деца по теми от онлайн света – внесе официално становище по рамката. Центърът приветства амбицията на МОН, но изразява позиция, че настоящият проект е прекалено амбициозен и оперативно нереалистичен.
Основното ни притеснение е, че рамката предвижда незабавна интеграция на ИИ грамотност във всички предмети и за всички класове – без учителите да са подготвени за това, без пилотни програми и без яснота как децата ще имат практически достъп до инструментите. Нещо повече: рамката насърчава използването на „безплатни модели“, което крие реален риск личните данни на децата да бъдат събирани и търговски използвани. Липсва каквато и да е оценка на тези рискове, както и икономическа обосновка на целия подход.
За нас е важно да посочим и друго системно противоречие: в много училища мобилните устройства са забранени по време на час, а рамката не обяснява как точно учениците ще практикуват използването на AI.
Пет конкретни препоръки на SafeNet.bg към МОН
В официалнонто ни становище са формулирани пет конкретни препоръки:
- Утвърждаване на модела „Първо основните грамотности“ – SafeNet призовава МОН да се съобрази с рамката на ЮНЕСКО, която поставя грамотността за ИИ в по-широкия контекст на медийната и информационната грамотност. Учениците трябва последователно да изграждат своята цифрова, медийна и информационна грамотност от ранна възраст, и едва след като тези основи са положени, да преминат към интегрирана грамотност в областта на ИИ.
- Изграждане на капацитет на учителите като приоритет – Преди да възложи тежестта на интегрирането на ИИ на повече от 70 000 учители, Министерството трябва да инвестира сериозни ресурси в тяхното специализирано и непрекъснато професионално развитие. В 23-те европейски системи, проучени от мрежата European Schoolnet, изграждането на капацитет на учителите е определено като абсолютен приоритет. Дали не е по-ефективно и икономично да се въведат специализирани учители по медийна и цифрова грамотност – оценка, която до момента не е правена?
- Пилотни програми преди мащабиране – Интеграцията на ИИ трябва да започне чрез пилотни програми в избрани училища, които да послужат като изследователски терен в различни дисциплини, преди да се премине към широкомащабно внедряване. Тестването ще помогне и за идентифициране на практически пречки – като например сегашната забрана за мобилни устройства в класните стаи.
- Реалистични очаквания спрямо възрастта – Когнитивното натоварване, необходимо за разбиране на алгоритмична пристрастност и оценка на надеждността на ИИ, е значително. SafeNet препоръчва сложните критични оценки да бъдат запазени за учениците от средното образование. Повечето европейски образователни системи в момента фокусират усилията за ИИ грамотност именно там, а не в началното училище.
- Сигурна цифрова среда като предварително условие – Рамката трябва да изясни как учениците ще практикуват използването на ИИ. Безплатните, отворени модели крият значителен риск за личния живот и киберсигурността на децата – проблем, признат от всички 23 държави в мрежата на European Schoolnet. Министерството трябва да гарантира затворена и сигурна училищна среда, преди да наложи използването на ИИ инструменти, и да оцени икономическата целесъобразност на общоучилищни абонаменти или специализирана платформа, предназначена за непълнолетни.
Вижте пълния текст на становището на Националния център за безопасен интернет.
Какво предстои от тази есен: AI влиза в часовете
От септември – теми за изкуствен интелект в 3. до 12. клас
Независимо от текущото обсъждане на рамката, МОН вече е обявило, че от следващата учебна година теми, свързани с изкуствения интелект, ще бъдат интегрирани в часовете по всички предмети за учениците от 3. до 12. клас. Целта е ИИ да не се учи като отделен предмет, а да присъства в познатия учебен контекст – от математика и история до изобразително изкуство.
Паралелно се подготвят обучения за учителите, чийто акцент е ясно формулиран от МОН: „Не е целта учителите постоянно да „хващат“ учениците, а напротив – заедно да разсъждават кое е доброто и кое е лошото при употребата на изкуствения интелект“, казва Евгения Костадинова от МОН. Идеята е децата от ранна възраст да се научат да разпознават възможностите, но и да разбират рисковете, които технологиите носят.
