На 10 юни 2026 г. проведохме пореден открит уебинар за учители в сътрудничество с издателство „Клет България“ и Yettel. Срещата този път беше посветен на една от най-актуалните теми в образованието, за която самите учители често ни питат: AI като помощник в ученето – какви са възможностите, границите и правилата.
И тази онлайн среща събра учители от цялата страна. Лектори бяха Иглика Иванова, координатор на Safenet.bg r експерт в областта на медийната грамотност, онлайн безопасността и медийната политика, и Яна Алексиева, изпълнителен директор на „Асоциация Родители“.
Акценти от „AI като помощник в ученето“
И тази среща с учители поведохме в интерактивен формат, в който да дискутираме и да отговаряме на въпроси на участниците в реално време. Обсъдихме каква е разликата между традиционното търсене (Google Search) и съвременните големи езикови модели (LLM). Нещо, което винаги трябда да имаме предвид е, че AI работи на принципа на статистическо предвиждане, а не на „мислене“ в човешкия смисъл, а системите за обработка на естествен език (NLP) анализират текста и генерират отговори въз основа на вероятностни модели.
Обсъдихме с преподавателите различни AI модели и инструменти, налични и най-често използвани в момента: ChatGPT, Gemini, Claude, DeepL, NotebookLM, Perplexity, Copilot, Alexa и други. Важно е да се отбележи, че има значителна разлика в качеството между безплатните и платените версии на тези модели, включително по отношение на запазване на история на чатовете и защита на лична информация и данни.
Учителите използват моделите за генериране на различни версии на тестове, създаване на работни листове с конкретни параметри, проверка и оценка на ученически работи, подготовка на учебни материали. Обсъдихме с преподавателите факта, че AI обработва българския език с различна степен на успех. За превод на европейски езици DeepL е несравнимо по-добър от Google Translate.
Засегнахме и темата за това как AI може уверено да твърди неверни факти, когато няма достъп до надеждни данни или когато се пита да докаже субективни твърдения. Пример: Claude твърди, че ЕС има 29 държави членки (фактът е 27). Затова важен рефлекс за всеки потребител на AI е всяко число и твърдение да се проверява. Сигурен начин за контрол на достоверността на информацията е изискването моделът да цитира източниците, които използва за извличане на отговора си и да ги проверяваме и одобряване през нашата човещка преценка – умение, на което трябва да научим и учениците. Те трябва да знаят, че AI не е заместител на човешкото разбиране, а само бърз и умен помощник.
Какво най-често питат учителите
1. Кога е допустимо учениците да ползват AI?
Трябва да се установят ясни правила и прозрачност. Учениците трябва да знаят, в какви ситуации могат да ползват AI и за кои елементи от проекта. Важно е те да разберат разликата между използване на AI като помощник и използване като заместител на собственото мислене.
2. Как да проверя дали ученикът е ползвал AI?
Поискайте учениците да покажат промптовете, които са задали на AI в търсене на отговор. Проверете критичното мислене и дали те наистина разбират темата. Ако ученикът може да обясни логиката зад отговорите, това е добър знак, че е разбрал материала.
3. Дали AI прави грешки?
Да, все още много и при това защитава твърденията си, макар да са неточни. Всяко твърдение, число или факт, генериран от AI, трябва да се проверява чрез надеждни източници.
4. Какви модели и инструменти препоръчвате?
- NotebookLM: много добър за работа с конкретни документи и анализ на текстове
- Claude: По-малко халюцинации, отлично писане на код и логичен текст
- DeepL: За превод на европейски езици
5. Как да използвам AI за тестове?
Можете да генерирате въпроси по раздел, но внимание – всички отговори трябва да се проверят критично. AI може да генерира убедителни, но неверни отговори.
6. Учениците масово използват AI за домашни. Какво да правим?
Рискът е, че учениците спират да учат и просто копират отговорите. Решението е да дадете конкретни инструкции как да го ползват правилно – например, да ползват AI за разбиране на алгоритъм, а не за готов отговор. Може да изисквате от тях и да ви цитират промптовете, които са задали на AI. Така ще проверите критичното им мислене и дали наистина разбират темата.
7. Как да науча учениците на критично мислене?
Започнете с концепциите, свързани с AI. Учете ги да проверяват източници, да задават въпроси и да експериментират. Включете ги в процеса на работа с AI. По-долу в текста ще намерите полезни линкове за целта.
8. Какво да правя с личните данни?
Платените модели имат по-добра защита на личните данни и запазване на чатовете. Избягвайте да въвеждате чувствителни данни в безплатните версии.
Ключови препоръки и практически съвети
1. Овладейте писането на промптове
Започнете с усъвършенстването на писането на задания към модела. Давайте подробни инструкции на AI. Ключ е да бъдете конкретни и ясни относно това, което очаквате.
Ако ползвате платен абонамент, използвайте системни инструкции (system instructions). Това е основна инструкция, която дефинира личността, поведението и правилата на AI модела за цялата сесия. Вместо да повтаряте едни и същи указания всеки път, задайте ги веднъж в началото, и моделът ще ги следва във всички последващи отговори. Например:
- Позовавай само новинарски и академични източници
- Бъди фактологичен и цитирай източниците
- Имай предвид, че съм учител и работя с ученици
- Генерирай съдържание, което е подходящо за образователни цели за деца на възраст (посочете вързастта)
- Обяснявай материала, така че да бъде разбран от дете на (посочете годините)
След като установите базинсите инструкция, отделно давайте конкретни заявки за всяка задача. Това комбиниране на общи и специфични инструкции значително подобрява качеството на отговорите.
2. Проверявайте всяко твърдение
Халюцинациите на AI са убедителни. Всяко число, факт и цитат трябва да се проверява чрез надеждни източници. Научете учениците да правят същото.
3. Развивайте критично мислене
Не просто давайте отговори на учениците – включете ги в процеса на работа с AI. Накарайте ги да:
- Експериментират с различни промптове
- Сравняват отговорите от различни модели
- Проверяват информацията в надеждни източници
- Обясняват логиката зад отговорите
4. Ползвайте AI за подпомагане, не за замяна
Един от най-ценните случаи на използване е, когато децата ползват AI, за да си помогнат да формулират мисли и чувства. Например, ако ученик се притеснява и не може да намери точните думи, AI може да му помогне да артикулира ситуацията. Има изследвания, които доказват, че хората са малко по-смели и по-малко се срамуват, когато говорят с чатбот. Конкретен случай на употреба може да бъде разписването на първи изречения, с които ученикът да започне представянето на своя проект пред класа.
Важно: Това не трябва да се превръща в норма за цялата комуникация. Целта е да преодолеем първото препятствие, а след това да преминем към човешка комуникация. Не трябва да заменяме човешката комуникация с AI комуникация, но можем да си повярваме малко повече в себе си.
5. Давайте ясни инструкции
Инструкциите помагат на всички. Когато учениците знаят точно какво се очаква от тях и кога могат да ползват AI, те могат да работят по-ефективно и отговорно.
6. Включете учениците в процеса
Повечето учители вече го правят – включват учениците в работата с AI. Това е много ценно, защото създава повече стойност и много повече ангажира участниците. Децата чувстват, че помагат и че са полезни.
Полезни ресурси и материали за учителите за работа с AI
Wikipedia: Използване на изкуствения интелект – есе на Wikipedia с подробна информация за това, за какво да се използва AI и за какво не. Текстът е много предразполагащ и съдържа много информация за промпт инженерство.
Khan Academy: Как работи изкуствен интелект – страхотни уроци на български език, преведени специално за вас. Можете да ги ползвате директно с учениците.
Основни принципи и препоръки за етично полезно използване на генеративен изкуствен интелект в образованието – разработени насоки, които са приложими както за университети, така и за средното образование. Всичко е безплатно и достъпно.
Потенциалът и ползите от използването на GAI чатботове в обучението по медийна грамотност
How AI powers great search results
Detekto – унгарски проект за медийна грамотност и AI. Съдържа видеа (2 минути) и веднага след това въпроси за самопроверка. Можете да го препоръчате на учениците си за самостоятелна работа.
Подкаст на Ratio – допълнителен ресурс за дълбоко разбиране на темата.
Видеозаписи и допълнителни материали
Запис от други уебинари на Safenet.bg и Klett България вижте тук: https://www.youtube.com/@KlettBulgaria
Запис на уебинара „AI като помощник в ученето“ гледайте тук: https://youtu.be/eXYJ7nCEaFE
Безплатни уроци и видеа за безопасно поведение в интернета, достъпни в образователната среда iZZI:
➡️ За ученици от 1. до 4. клас: https://bg.izzi.digital/DOS/710078/710083.html
➡️ За ученици от 5. до 7. клас: https://bg.izzi.digital/DOS/710078/1407141.html
➡️ За ученици от 8. до 10. клас: https://bg.izzi.digital/DOS/710078/1437276.html
Налични са и методически насоки за учителя към всеки урок. За достъп е нужна регистрация като учител в ID KLETT. Видеата и уроците са със свободен достъп без регистрация.
Скоро можете да очаквате и уроците за 11. – 12. клас!
Изкуствения интелект е реалност в образованието днес. Вместо да го отхвърляме, трябва да научим учениците как да го ползват отговорно, критично и етично. Ключът е в ясните правила, добрите инструкции и включването на учениците в процеса.
Благодарим на всички учители, които активно работят с тази тема и включват учениците си. Можете да ни търсите за онлайн и обучения на място и по други теми, свързани с онлайн безопасност, дигитална и медийна грамотност. Свържете се с нас.
